愈演愈烈的作弊猫儿腻

　　曾经轰动全国的湖南嘉禾县、广东电白县高考舞弊案还历历在目，国家有关严惩考试作弊的政策还萦绕在耳，一系列新的作弊案例又冒了出来。

　　有地方媒体报道：“高考期间，在山东潍坊、东营等地出现了所谓的“助考公司”，不法人员声称考生可以通过手机、寻呼机接收答案，全套答案的价格为3000元，而且保证能考上本科。”作弊手段越来越隐蔽，同时，作弊的工具也越来越高科技。1月19日，《法制晚报》报道，在北京出现一种“作弊笔”：这种分两头的笔可用一头书写隐形文字和图形，再用另一头笔头涂抹隐形文字，之前书写的文字和图形即刻清晰地显现出来，据说这种“作弊笔”十分抢手。在网上，专门代人考试的“枪手”广告也是经常可以看到；现在复印技术的发达，把要准备的内容事先打印在纸上，再复印缩小以方便作弊的行为更是成为流行做法。在高考舞弊案中，有人“发明”了专用的BP机，将耳机绑在袖子里，考试时将手靠近耳机佯装思考，实际是在听通过手机传来的答案。此外，小到电子辞典、掌上电脑，大到传真机、复印机，这些现代“武器”也慢慢光顾考场，成为作弊的帮凶。

　　高校学子的作弊行为似乎并没有随着国家对作弊的三令五申而偃旗息鼓，却有愈演愈烈之势，作弊对象已由以往的大学生、中专生向高中生、初中生，甚至小学生蔓延。类似于“考试作弊被勒令退学大学生状告母校重获受教育权”的新闻也让人们见怪不怪了。

　　究竟是什么原因使得作弊行为屡禁不止，作弊者甚至还能获得同情呢？

　　作弊行为原因探析

　　任何一个现象都有它背后的深层原因，作弊当然也如此。

　　有人一针见血地指出：考试作弊表面上看来是为了分数，其实分数背后是利益。

　　某高校学生小唐，品学兼优，却因为代考被人举报而被取消了一切评优资格。这样的例子太多了，考试所带来的排队、评价、奖金等后果，为作弊提供了生存的土壤。某种程度上说，在这个竞争激烈的社会，考试就是一场竞技，它带有很强的功利性和目的性。换句话说，谁能获得高分，谁就能获得更多的利益。考试分数直接与其学科评估、评优、评奖学金等直接挂钩，尤其是英语四、六级的通过与否还与其学位获得和就业息息相关。重物质利益、经济效益，而轻社会效益，忽略社会责任意识、道德要求，急功近利，抛弃包括“诚信”在内的许多道德原则似乎不可避免。

　　从家庭、学校教育的方面来看，中国教育长期重考试、重分数、重排名、重升学而忽视学生素质的全面发展与创造性能力开发的弊病，导致学生视考试成绩为唯一最高追求，而考试形式和内容的陈旧呆板，照书出题容易激起学生作弊欲望，也为作弊提供了方便。

　　很多学生不以作弊为耻，他们的行为也与教育长期以来过于重视分数而忽视品德教育，造成智育和德育的分离有关。及格与不及格、通过与不通过往往就意味着成功与失败、奖励与惩罚、荣誉与耻辱。重庆西南师范大学教育科学研究所的一位学者说：“现在各种名目的考试都与考生的利益密切相关，往往因为一分之差，要进入某名牌中学就要多付几千甚至上万元的所谓“借读费”、“培养费”。对于老师、学校来说，考试的结果也与其名利休戚相关。如果学生考分高，老师也能获得更多的奖金或晋升机会。而对于学校的校长、教育行政管理人员而言，考试成绩或许就意味着其政绩与否。

　　应试教育同样是作弊行为出现的另一个重要原因。有人形容目前的素质教育处于博弈论中著名的“囚徒博弈”当中：无论别人应试教育与否，我实行应试教育都是上策，因为升学率是衡量一个学校教学水平的唯一量化指标。随着高等教育的普及，文凭的贬值更在一定程度上加剧了考试作弊。试想如果就业单位连门卫都要本科生，怎么能让那些失去教育机会的人不铤而走险？

　　客观环境同样起着重要作用，尤其是对大学生的作弊行为。有人这样形容作弊者的心态：“你当然不会在一尘不染的地面上乱扔垃圾，但如果遍地垃圾,你还会在乎吗?”如果作弊成为心照不宣的手段，难以想象每个人都能恪守本分。

　　面对屡禁不止，愈打愈烈的窘境，我们该怎么办呢？

　　双管齐下，法律和道德并行

　　有人曾提出解决腐败的两大法宝：让腐败者不敢腐败，让腐败者不能腐败。

　　所谓不敢，即为腐败制造高风险，所谓不能，即为腐败制造高难度。同理，要想杜绝作弊行为，就应该在全社会的范围内形成一个舆论氛围，让他不敢作弊，因为作弊关乎诚信，而诚信是立人之本。当作弊成本高于所得时，当然就没有人愿意作弊了。在市场经济条件下，诚信仍然是人们进行活动的基本行为准则，作弊是一种违背诚信的不正当竞争行为。如果社会舆论环境形成了一个反作弊的强大氛围，人们就会自觉抵制作弊行为，这就需要依靠道德的力量。

　　在日常教育中，增强考生的诚信观念就是一个不错的方法。

　　“每年期末考试的时候，学校就会在主干道上悬挂一些横幅，写上什么学风严谨、诚信为人之类的，算是一种提醒吧，我觉得学校的氛围让人想不起这个念头。”清华大学的一位大四女生说。

　　在道德建设的尝试方面，可以逐步建立考生违纪舞弊的档案记录，作为个人信用系统的组成部分，在求职、晋升等领域使用这些资料，这也必将加大作弊成本，使一些考生在作弊时望而却步。孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻有格。”意思是说，依靠刑政只能使百姓不做坏事却没有羞耻之心，依靠道德教化才能使百姓有知耻心而自觉走上正道。

　　但正如单纯教化无法制止犯罪一样，单纯的道德也无法从源头上制止作弊行为，法律、法规才是解决根本的关键。而目前针对作弊行为制定的法规主要有《国家教育考试违规处理办法》和《普通高等学校学生管理规定》。

　　2004年“两会”期间，全国政协委员、安徽省政协副主席刘光复曾呼吁为抵制考试作弊立法。他建议说：应该将以前所有的规章主要内容纳入正在起草的《学生法》中，或者由教育部牵头，会同有关部门就全国各级各类考试的管理和考试作弊处理问题制定专门的《考试法》，以规范各类考试行为。他提到的考试法管理范围只包括由教育部组织的各种考试，而对于各学校自己组织的考试则不在管理范围之内。那么有人就说了：“这样会不会导致对同样的行为采取不同的处理结果？”笔者认为，决定某一种行为的严重与否，最主要是看它的社会危害性。高考作弊和小学生考试作弊行为一样，但引起的社会效果不同，其处理当然应该不同。对前者应该上升到法律高度，通过法律解决，而后者则应该通过说服教育来解决。

　　此外，制定严格的考试制度，采取先进的考试手段，在某些时候甚至可以采取灵活的考试方法等也是解决作弊频发的有效手段。

　　争论折射理论瓶颈

　　学生因为作弊被开除，学校这样的处理行为是否得当？

　　在接受采访时有同学告诉记者：“考试作弊行为，固然是严重的错误。但‘勒令退学、开除学籍’的处分，太重了。”有学生家长也说：“孩子犯了错误，还是应该给他一个改正的机会，开除了就一棍子打死了，太严厉了。”有学者认为，学校这种做法还往往带来家庭危机、社会矛盾。严厉处罚虽然“净化”了校园，但给社会却带来了“污染”。但也有相当一部分学校管理者对这种做法持肯定态度，某高校教务处主任就表示：“不罚不足以服众。考试作弊的性质与学生所犯其他错误有着本质的区别。作弊者在行为之前对自己的行为及所带来的后果都是非常清楚的，在这种情况下，极少数学生仍然置校规校纪于不顾，实属明知故犯。犯了错误就要依校规校纪进行处理，否则不公平，也难以服众。”

　　这样的争论也许还会继续下去，但笔者想提出一点：既然不能在处理结果上取得一致意见，那么最好从杜绝作弊行为的源头抓起：加强诚信教育，减轻学生的考试压力，提高作弊风险和作弊成本。这也许会收到更好的效果。

　　■原始新闻

　　“诚信应考，人格为重。”在中央民族大学校园里，遍布着宣扬诚信、严惩考试作弊行为的告示牌和横幅。到一月十日为止，该校已有十名本科生在期末考试中因作弊行为被开除学籍，学校贴出了处分告示。该校有老师认为，相比去年几十名学生作弊而言，这样做大大降低了学生作弊的几率。但是也有学生认为考上大学不容易，开除学籍的处罚有些过于严厉。据《新京报》

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　　□文/姜晨怡

　　期末考试进行时

　　又到了一年一度的期末考期，校园的主干道上写有“诚信为人”的横幅又挂了起来。“来清华4年了，我从来没有过考试要作弊的想法。”英语系大四的一名同学说，她刚刚从考场走出来。“我认识的同学也没有考试作弊的。”她一边整理手中的书一边说，“好像大家很少有这个想法吧。”走出教学楼已经是晚上9点15分了，而门外仍然密密麻麻地挤满了自行车。“每年期末考试的时候，学校就会在主干道上悬挂一些横幅，写上什么学风严谨、诚信为人之类的，算是一种提醒吧，我觉得学校的氛围让人想不起这个念头。”她一边笑一边说。

　　清华大学每学期有16周教学周和2个星期的考试周，学校会在考试周前2周在网上公布考试时间和地点。考试要求学生隔行隔列就座，每个考场有2名监考老师和几名辅助工作的学生。学校对作弊者的惩罚很严，除了该门课程记零分外，还会在网上公布其姓名等情况，给予警告处分、通报批评等不同程度的处罚。

　　清华大学物理系的黄爽同学说，每门课除了期末考试要占到一定的分数，还有平时成绩，像实验、大作业、小测验、读书报告等等，“期末考试很重要，但占的比重不是那么大，没必要冒那么大风险作弊。而且平时作业多，工夫平时多用点，到考试时候也不至于那么痛苦了。”黄爽说。

　　除了在平时多花时间学习，清华大学的考试形式也更加多样。“大学的作弊不像中学，中学没听说过你拿个纸条写几个公式就会做题了。大学有很多课程，每门课都是这个领域的普及性的介绍，就要你记住很多东西，课多了，记不住也没有办法。”北京航空航天大学电子系的一名同学说。这学期他有8门考试，要考的东西太多了。对于这个问题，清华大学经管学院的一名大三学生说，很多时候老师会采取开卷考试的方法，可以带笔记、资料去考场，“看起来考试简单了，但内容更灵活了，开卷考试的课往往更难，要看更多东西。”

　　如果有同学作弊，学校除了通报批评之外，还会反复教育同学：“希望同学们功在平日，诚实面对考试。只要努力了，即便成绩不理想，也心安理得。学校在此重申，分数高低只是学习效果的反映，而造假作弊则是诚信、品德问题。”